二上第20课《雾在哪里》识字教学撷取（上）

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二上第20课

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《雾在哪里》识字教学撷取（上）

执教：丁丁老师

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1．“雨”字导入

师：同学们，老师今天带来一个字，它是你们的老朋友。（出示一个大大的“雨”）

生：雨。

师：“雨”是个爱交朋友的家伙，你认识它的哪些朋友呢？

生：雪。

师：哦，你认识下雪的雪。会像我这样说吗？还认识谁？

生：霜降的霜。

师：一学就会说，真聪明！霜降的节气要降霜。

生：我还认识雨字头加一个林。

师：我们班有小朋友的名字中有这个字，你一下子就想起来了，好厉害！

生：大雾的雾。

师：冬天的早晨，大雾笼罩着城市。今天我们要学的故事就和雾有关。看老师写，“雾”是个形声字，雨字头下面加一个“务”。

（补全课题，生读课题）

生：雾在哪里。

师：题目后面还藏着一个小问号呢，谁来读读？

生：雾在哪里（语气上扬）。

师：真好奇！我们一起像他这样问一问——

生（齐读）：雾在哪里。

2．全视角识“淘”

师：雾是个怎样的孩子呢？

生：雾是个淘气的孩子。

师：你怎么知道的？

生：在课文的第一自然段。

师：第一自然段只有一句话，你来读。（出示句子） 

生：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。

师：读得真好！这儿有一个词语，你再读一遍。

生：淘气。

师：你也来读一遍。

生：淘气。

师：对，一起读。

生（齐读）：淘气。

师：淘气是什么意思呀？

生：调皮。

生：淘气的意思就是恶作剧，然后让你看不到他，特别“讨厌”。

师：是，有道理呢。不过，淘气的孩子很可爱，不讨厌。同学们看，这个“淘”是个生字，你有什么好办法记住它？

生：我用加一加的办法。三点水加……

师：哦，右边这个字，老师来帮帮你，也念“táo”。

生：三点水加一个“匋”，就是淘气的“淘”。

师：嗯，非常完整。还有什么办法也能记住这个字？

生：我用换偏旁的办法。“葡萄”的“萄”草字头换成三点水，就是淘气的“淘”。

师：不但方法好，说得也很清楚。谁能像这样再说一遍？

生：“葡萄”的“萄”草字头换成三点水，就变成了淘气的“淘”。

师：真清楚。还有其他办法吗？

生：这是形声字，左形右声。

生：我是想象的。

师：怎么想象？

生：淘气的孩子在玩水，所以是三点水旁。

师：哈，淘气的孩子在水边玩水，你用自己的想象记住了偏旁。

生：淘气的孩子也喜欢哭，所以是三点水旁。

师：你们可真有办法。这个“淘”呀，有时候还表示动作，谁来读这个词？（出示图片、词语）

生：淘米。

生：淘宝。

（齐读）

3．转换方位，扩词识写“岸”

师：雾先来到了——（生说，师板书：海上  岸边  城市的上空）你们的小手跟我一起在写吗？这儿有个字，请你们读读。

生：岸。

师：“岸”是高起的陆地。海边高起的陆地就叫——海岸。（出示图）谁来指一指海岸在什么地方？（一生到台前指海岸）

师：海岸就是这一点点吗？谁来帮忙？（另一生纠正）哦，你说这一条都是海岸。对呀，长长的海岸线，一起来读。

生：海岸。

师：海边高起的陆地叫海岸，那江边高起的陆起呢？

生：江岸。

师：河边高起的陆地？

生：河岸。

师：两边高起的陆地？

生：河边。

师：咦，“岸”字没有了。

生：双岸。

师：我们一般不这么说，把“双”改一改。

生：两岸。

师：对啦，一起读——两岸。对面高起的陆地叫？

生：对岸。

师：我们来开一列“岸”字号的小火车，谁来开？

生：岸——海岸；岸——对岸；岸——两岸；岸——上岸；岸——河岸……

师：看来，难不倒你们。伸出手，我们来写写这个字。岸是上下结构，上面是一个“山”，写得扁扁的，下面先写一个“厂”，撇画写得舒展一些，再写里面的“干”。请小朋友在田字格里工工整整写一个“岸”。

4．变幻组合巧教“躲”

师：现在，我们再来说说雾来到了哪些地方？用上“先……再……最后……”这样的连接词，自己说给自己听。

（生自由练说）

生：雾先来到海上，再来到岸边，最后来到城市。

师：说得真完整，又简洁。

生：雾先来到了海上，接着来到了岸边，最后来到了城市的上空。

师：嗯，也非常有条理。老师还有一个好办法，能让你说得更好。你看，课文中有这几个字，都是动作词，你能把它们放到句子里再说一说吗？（飞 来 躲）想想看哦，有点难。雾先飞到海上——

生：雾先飞到海上，接着来到岸边，最后躲到城市上空。

师：掌声送给他！这样一说，就让我们感觉到雾特别——淘气。哪个字让你觉得雾最淘气？

生：是这个“躲”。

师：“躲”字让你觉得雾特别淘气。（出示生字卡）你带大家读好这个字。

生：躲。

师：“躲”这个字笔画有些多，但很好记，你怎么认识它？

生：左边是个身体的“身”，右边是花朵的“朵”。

师：对，加一加的方法简单又实用。

生：我也想用想象的办法。“身”代表一个小孩子，“朵”是花朵，小孩子躲在花丛里捉迷藏。

师：你把这个字想象成一个画面，一个游戏，你来做个“躲”的动作。

（生身体蜷缩）

师：写“躲”的时候，哪个笔画要躲一躲呢？

生：身体的“身”那一撇要躲一躲。

师：汉字最懂谦让了，“身”和“朵”牵手的时候，这一撇要躲一躲。（师范写“躲”）课文中有一个字，和“躲”的意思很像，你能找到吗？

生：“藏”跟“躲”意思接近。

师：哦，一下子就找到了。（出示“藏”，生齐读）你看，汉字特别有意思，两个意思相近的字组合在一起，就变成了——躲藏。（活动字卡，生齐读）

文|丁丁 编辑|小雨

 

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